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不应把纪律仅仅看成教育的手段。纪律是教育过程的结果，首先是学生集体表现在一切生活领域——生产、日常生活、学校、文化等领域中努力的结果。
虚荣心同真正的悲哀是完全矛盾的感情，但这种感情在人类天性中是那么根深蒂固，连最沉痛的悲哀都难得把它排除掉。在悲哀的时刻，虚荣心表现为希望显得伤心不幸或者坚强；我们并不承认这种卑鄙的愿望，但是它们从来；甚至在最沉痛的悲哀中，也离不开我们，它削弱了悲哀的力量并非美德和真诚。
道德能帮助人类社会升到更高的水平，使人类社会摆脱劳动剥削制。
精神的浩瀚、想像的活跃、心灵的勤奋：就是天才。
珍视劳动，珍视人才，人才难得呀！。
企业改造三部曲——改善（最容易）/改革/革命（最困难）
受教育人与未曾受教育的人的差异，好似生者和死者。
勇敢的人以生命冒险，不以良心冒险
先从人世间个别的美的事物开始，逐渐提升到最高境界的美，好像升梯，逐步上进，从一个美形体到两个美形体，从两个美形体到全体的美形体；瑞从美的形体到美的行为制度，从美的行为制度到美的学问知识，最后再从美的学问知识一直到只有以美本身为对象的那种学问，彻悟美的本身。
酒肉朋友好找，患难之交难逢