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讳，真正的读读者，几乎同作家一样是野蛮民族，而大数批评家则属于似乎建立了种种制度的驯顺民族
•这有什么可炫耀的？不光荣！你婚姻不失败能“二进宫”么？
他们刚刚放下历史课本，又何曾体察过历史苍凉的内涵？他们随口谈论社会，又何曾了解过民众的质朴需求？他们得意地炫示文化，又何曾思考过文化的原始使命？把学生的历史使命压在他的肩上，不太公平。如果对他们一边加压一边怂恿，只能使他们变成一堆扭曲的形体和尖利的声音，这是我们在“文革”初期早就看到了的。青年时代的正常状态是什么，我想一切还是从真诚的谦虚开始。青年人应该懂得，在我们出生之前，这个世界已经精精彩彩、复复杂杂地存在过无数年，我们什么也不懂，能够站筝脚下的一角建设一点什么，已是万幸。如果刻苦数年，居然从脚下扎下
我们的同志在困难的时候，要看到成绩，要看到光明，要提高我们的勇气。
做一个徘徊在牛A和牛C之间的人。其实所谓爱情，不需要太多。只要在我寂寞的时候陪我说说话，在我难过的时候安慰我，在我开心的时候陪我一起笑，在我哭泣的时候抱着我~~那就够了。
妈妈问我有男朋友了么,我说没有,妈妈说：这个可以有,我说：这个真没有~~
教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。
为了在教学上取得预想的结果，单是指导学生的脑力活动是不够的, 还必须在他身上树立起掌握知识的志向, 即创造学习的诱因。
敖犬：兄弟们，有人觉得我有事情没有讲清楚，你们觉得像这种这么复杂的事情，要怎么讲啊？（猛的看向王子，王子与其对视）
儿童有无抱负，这无关紧要，可成年人则不可胸无大志